教学质量的提高,取决于课堂教学效果,为了使老师们得到共同发展,给教师一个互相交流、探讨、展示自我的舞台,鼓励老师们在新课标教学理念下相互学习,取长补短,共同成长。根据学校工作安排,我校于2024年3月28日、29日两天开展了数学公开课活动。
耿春莲老师的《冰球突破正规网站》,以猜谜语导入,激发了孩子们的学习兴趣。然后通过学生观察、小组合作探究等一系列活动,让学生发现年历上的信息和知识,并能找到有效的方法记住大月、小月。最后通过有趣的游戏和练习进行巩固,从而达到较好效果。
李瑾老师的《冰球突破正规网站》,目标明确,思路清晰,环节紧凑,合理把握重点,突破难点,语言精炼,教学过程由浅入深,鼓励学生采用不同的方法口算,培养学生多样,灵活的解决问题能力。
童静老师的《找规律》,利用学生熟悉的生活情境,通过对比性的分析,帮助学生更全面、深刻地认识规律。设计灵活多样的学习活动,将动手与动脑相结合,观察与推理相结合,促进学生不断加深对规律的认识与理解。找规律时,突出“循环单位”或“循环组”,进而把握规律。
常晶老师的《MG冰球突破官网》,根据二年级的孩子的年龄特征,在教学中常老师活用素材,创造性的使用素材,设计猜老师喜欢的动画片、猜人物、警察抓小偷等有趣活动,贴进学生生活的学习情境,充分激发了学生的推理兴趣。整堂课学生参与积极性高,无论是在知识、能力还是情感上都得到了不同程度地提高。
弓凤娟老师的《冰球突破正规网站》,有效利用情景图,来吸引学生的注意力,通过小组合作学习活动,让学生理解和掌握计算方法和算理,增强学生学习数学的兴趣。使本节课的学习目标在轻松的学习氛围中得以完成。
武媛老师的《24时计时法》,在学生已有生活经验的基础上,用课件演示整个24时计时法的过程,并让学生用自己的语言描述时刻。在比较中体会24时计时法的简洁性和优越性。最后联系生活说用途,激起学生学习的兴趣。
张亚男老师的《MG冰球突破官网》,主要是以生活为主,让孩子知道人民币是我国的法定货币,我们要爱护人民币。同时又联系生活,让孩子们既掌握了人民币上的知识,又让学生体会了生活中处处有数学,体验学习数学的乐趣。
王亚茹老师的《MG冰球突破官网》,教学活动设计新颖,语速平缓生动,在动手操作的过程中,充分调动了学生的积极性。
邢静老师的《冰球突破正规网站》以“抢板凳”游戏导入,瞬间激起了孩子们的学习兴趣,新知探究中,放手学生又有效调控课堂,在教学过程中充分发挥了学生的主体性,教师提供了独立思考、主动探索的空间,促进了学生全面发展。
黄慧老师的《MG冰球突破官网》以一个动画情景导课,激起了孩子们的兴趣,孩子们各个脑洞大开,想出了很多生活的旋转现象。黄老师充分利用多媒体的优势,把图片情境由静态变为动态。把旋转的过程淋漓尽致地显现在学生眼前,使学生快速直观地了解旋转的特征,从而帮助他们加深对知识的理解和掌握。
宁忠亚老师的《MG冰球突破官网》,借用卡片通过猜一猜复习整数比较大小的方法,让学生在数据不清楚的情况下比较整数大小,同时加上小数点的卡片,自然引出新知,导课新颖独特,衔接自然流畅,这就让学生在大脑中建构了新旧知识的接洽点,为本节课的学习打下了基础。新授中,学生小组合作探究小数的比较方法,培养了学生的合作意识,在交流中碰撞出了智慧的火花。
郑忠宁老师的《MG冰球突破官网》,以分披萨引路,通过情境创设,层层巧妙设疑,激发学生的求知欲,培养学生学习数学的兴趣,适时安排讨论,节奏紧凑,教学内容环环相扣,教师真正成了组织者和引导者,体现了学生是学习的主体。
崔天同老师的《冰球突破正规网站》,教学环节清晰,关注了小数近似数的方法,课堂多次总结归纳,并进行了大量的巩固练习。崔老师的风趣幽默充分带动了课堂气氛,使得孩子们学的很开心。更重要的是关注了求近似数的小数末尾的“0”的问题,突出了“1.0”和“1”的区别,知识升华了一个层次。
胡步敏老师的《MG冰球突破官网》,以三年级四个班投球比赛为线索,贯穿整节课,借助学具移一移,摆一摆,让孩子们在动手操作和认真思考中理解了“平均数”的意义和求法,学到了知识,达到了很好的课堂效果。
安呈贤老师的《MG冰球突破官网》,课堂结构层次清晰,合理把握教学重难点,并能够精选练习题,从生活的实例出发,充分调动学生学习的积极性,使学生在轻松愉快的氛围中获得了新知。
王芳老师的《冰球突破正规网站》,通过创设情境---动手操作探究---概括提升---综合应用等环节,实现了师生间的交流互动,让学生积极主动地参与了知识形成的过程,从而提高了学生探索、推理、创新及解决问题的能力,培养了学生的核心素养。
黄焕英老师的《冰球突破正规网站》设计紧凑,充分利用了课堂的每一分钟,做到了精讲多练,练习题设计层次性强,有梯度,题型灵活多样,关注了所有学生。
杨琴老师的《MG冰球突破官网》,是一节轻松自然、扎实有效的课堂。整节课,杨老师导课自然,学生主动积极,各个环节衔接自然,调动了学生的思维,孩子们情绪高涨,在轻松愉悦中收获了知识。
公开课虽然结束了,但是我们教研的脚步永不停驻。我们数学组全体教师深信:在追寻理想的课堂中,我们能欣赏更加美丽的教育风景,享受更有意义的教育幸福。